Connaître les caractéristiques du vivant : modalités de fonctionnement des organismes vivants (absorption de l’eau par les plantes)
Il s’agit de distinguer ce qui flotte de ce qui coule, de mettre en évidence que la flottabilité d’un objet homogène dépend du matériau qui le constitue. Faire un bateau à partir d’un morceau de pâte ...
Dans quelques jours, nous allons construire une tête de clown avec le nez qui brille, ou un ours avec un œil qui brille, ou autre chose, un personnage, avec une ampoule mais il faut d’abord savoir com ...
Par l'expérimentation, il s'agit de prendre conscience de l'existence de l'air. L’air peut se déplacer. L’air ne disparaît et n’apparaît pas ; s’il semble disparaître d’un lieu, c’est qu’il s’est dépl ...
Il s'agit ici de comprendre que la taille d'un objet ne suffit pas pour nous dire s'il flotte ou s'il coule.
Ce module propose aux élèves de découvrir que le vent et le souffle sont tous deux de l’air en mouvement ; il y a de l’air partout, invisible, qui peut agir sur des objets dès qu’il est en mouvement.
Un être vivant a des caractéristiques et des besoins particuliers, le corps du lombric est formé d’anneaux qui s’approchent et s’éloignent les uns des autres lorsqu’il se déplace, le lombric a des soi ...
La forme du Soleil, l’ombre portée (taille, forme, déplacement), le soleil est une étoile, le soleil a des effets sur nous. Se repérer dans l’espace (lien entre le Soleil, nous-mêmes et notre ombre)